Skolen i Norden har fått mye oppmerksomhet andre steder i verden og blir ofte brukt som et forbilde og et eksempel på god skole. Til tross for dette har pedagogisk forskning i Norden vært lite opptatt av å se på hva som kjennetegner vår forståelse av utdanning og undervisning. Denne boken henvender seg til lesere som er opptatt av den internasjonale debatt om utdanning og hvordan den utfordrer vår nordiske forståelse av didaktikkk. Boka gir en beskrivelse av det historiske utganspunktet for nordisk didaktikk og forsøker å gi svar på hva vi har, hva vi kan miste og hva vi kan videreutvikle. Skolen i Norden har fått mye oppmerksomhet andre steder i verden og blir ofte brukt som et forbilde og et eksempel på god skole. Til tross for dette har pedagogisk forskning i Norden vært lite opptatt av å se på hva som kjennetegner vår forståelse av utdanning og undervisning. Denne boken henvender seg til lesere som er opptatt av den internasjonale debatt om utdanning og hvordan den utfordrer vår nordiske forståelse av didaktikkk. Boka gir en beskrivelse av det historiske utganspunktet for nordisk didaktikk og forsøker å gi svar på hva vi har, hva vi kan miste og hva vi kan videreutvikle.