Denne boka sammenfatter og analyserer hvordan prinsippet om forskningsbasert utdanning blir fortolket og praktisert i fem profesjonsutdanninger på lavere grads nivå: allmennlærer-, førskolelærer-, sykepleier-, sosialarbeider og ingeniørutdanningene. Den gir en oversikt over rådende kunnskapsstatus internasjonalt, presenterer empiriske undersøkelser av lærerpersonalets forskningspraksis, av forskningsinnslaget i undervisningen, av studentdeltakelse i forskning og av forholdet mellom forskning, utdanning og profesjonsutøvelse. Boka retter et kritisk blikk på begrepet forskningsbasert utdanning og hvordan dette prinsippet praktiseres, og er et viktig bidrag i diskusjonen om hva forskningsbasert undervisning, læring og profesjonsutøvelse innebærer. Den er også relevant for tilsvarende spørsmål i andre bachelorutdanninger ved universiteter og høyskoler. Arbeidet med boka har vært finansiert av Kunnskapsdepartementet og Norges forskningsråd. På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet har NIFU Nor